8月18日，2021年全球智能教育大會在北京召開。教育部科技信息司司長雷出席會議并致辭。他就智能教育提出了三點意見。

第一，智慧教育以立德樹人為重點，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興的時代新人。

21世紀(jì)以來，全球科技創(chuàng)新越來越活躍，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重建全球經(jīng)濟(jì)地圖和國際關(guān)系。以人工智能、移動通信、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術(shù)加速突破，使得技術(shù)和學(xué)科日益呈現(xiàn)交叉融合的趨勢，開辟了更多的創(chuàng)新空間?？萍紡奈聪窠裉爝@樣深刻影響過國家的未來命運，影響過全人類的生活福利。

伴隨著信息技術(shù)，尤其是人工智能技術(shù)與教育的不斷深化，人類的知識與教育正在重新定義，傳統(tǒng)的教育理念、教育模式、管理模式、治理體系，甚至整個教育生態(tài)都在發(fā)生著深刻的變化。根據(jù)全球教育變化趨勢，中國政府根據(jù)自身教育發(fā)展的需要，制定了《中國教育現(xiàn)代化2035》，加快了教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)。

教育的本質(zhì)是啟發(fā)人的智慧，促進(jìn)人的全面發(fā)展和個性化成長。智力教育的核心要義也在培養(yǎng)人。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生立大志、明德、成才、擔(dān)大任。沒有遠(yuǎn)大志向，就很難有家庭情懷，也很難成為優(yōu)秀人才。他們擔(dān)任重要使命，為國家富強(qiáng)和人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記立大志、明德、成才、擔(dān)大任的要求體現(xiàn)了新時期人才培養(yǎng)的核心意義和基本要求，為我們發(fā)展智力教育指明了方向。

第二，智慧教育注重整合創(chuàng)新，幫助建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育體系。

科技革命促進(jìn)社會變革，社會變革對教育變革提出了新的需求，教育變革為科技發(fā)展提供了新的動力，相互賦予了力量。智慧時代的到來正在改變?nèi)藗儗逃男枨?。目前，人們對教育的期望已?jīng)從標(biāo)準(zhǔn)化、供給驅(qū)動的學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦屿`活、滿足個性化需求的終身教育?，F(xiàn)階段我們面臨的主要問題是如何促進(jìn)教育的高質(zhì)量均衡發(fā)展，如何兼顧大規(guī)模教育和個性化培養(yǎng)。

智能化教育倡導(dǎo)以智能化技術(shù)賦能教育變革，促進(jìn)教育教學(xué)模式的深度變革，全面提升教育服務(wù)能力，促進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，形成智能化時代教育的新生態(tài)，為解決教育熱點、難點、痛點問題提供新的機(jī)遇。中國教育部在2019年啟動了智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建工程，在過去的兩年共有18個地區(qū)開始建設(shè)，探索未來教育發(fā)展的道路。經(jīng)過兩年多的發(fā)展，我們欣喜地看到，智慧教育的社會認(rèn)知度不斷提高，智慧教育的理念逐漸深入人心，智慧教育的創(chuàng)建區(qū)逐步找準(zhǔn)定位，努力創(chuàng)造特色與效果，不斷使智慧技術(shù)與教育的融合走向深度，積極推進(jìn)教育的深度、系統(tǒng)性變革。

今年年初，中國政府發(fā)布了第十四個五年計劃，提出建立高質(zhì)量的教育體系，到2035年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國。我們正在組織開發(fā)《教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃(2021-2035)》和《教育信息化十四五規(guī)劃》，將未來5-15年的戰(zhàn)略安排細(xì)化為持續(xù)推進(jìn)的政策行動。

不久前，教育部等六個部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)教育新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，通過推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、平臺、資源、校園、應(yīng)用和安全新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教育創(chuàng)新改革和優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的基礎(chǔ)和應(yīng)用環(huán)境，提供了更加靈活的個性化服務(wù)，通過智能技術(shù)與教育的深度融合，提高了教育的整體發(fā)展水平。我們的系統(tǒng)規(guī)劃，努力走出具有中國特色的教育信息化發(fā)展道路，為國際教育貢獻(xiàn)中國智慧、中國規(guī)劃和中國力量。

第三，智慧教育注重科學(xué)發(fā)展，注重倫理和技術(shù)安全。

人類歷史上的每一次技術(shù)革命都全面重塑了社會和經(jīng)濟(jì)形態(tài)，對人類的精神世界產(chǎn)生了巨大的影響。智能教育是一種立足于當(dāng)前、面向未來、支撐新時代的教育。我們在很多場合都表達(dá)過這種觀點，就是不僅要關(guān)注事物，還要關(guān)注人，不僅要關(guān)注教育，還要關(guān)注教育。發(fā)展智能教育要以人為本，避免唯一的技術(shù)論，密切關(guān)注智能技術(shù)應(yīng)用于教育給教師和學(xué)習(xí)者帶來的心理狀態(tài)、適應(yīng)性和深層次需求的變化，營造人文關(guān)懷的教育氛圍。

當(dāng)然，我們在關(guān)注發(fā)展的同時，也應(yīng)該更加關(guān)注安全問題。人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了越來越廣泛的應(yīng)用，給教育管理帶來了倫理和安全方面的新挑戰(zhàn)。例如，算法黑箱引起的應(yīng)用偏差、教育產(chǎn)品和服務(wù)中的商業(yè)意圖對教師和學(xué)生的威脅、人工智能沉迷、信息繭房等負(fù)面效應(yīng)對青少年身心健康的影響、個人隱私泄露和數(shù)據(jù)濫用帶來的危害等。這就要求我們明確科學(xué)技術(shù)應(yīng)用倫理的內(nèi)涵和邊界，制定準(zhǔn)入機(jī)制，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)加強(qiáng)跨領(lǐng)域合作和全球合作，促進(jìn)智能技術(shù)的有序使用和健康發(fā)展。

智慧型科技把我們帶入了一個全新的時代，盡管此時，新冠狀肺炎疫情反復(fù)起伏，從全球來看，百年來最嚴(yán)重的傳染病大流行仍在肆虐，但我們始終對未來充滿熱情和希望。古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)三種境界，即執(zhí)著的追求，不懈的努力，進(jìn)而有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。智慧教育為我們開辟了一個充滿創(chuàng)意的空間，讓我們攜手前進(jìn)，不斷提升智慧型教育的境界，引領(lǐng)未來的教育發(fā)展，為共創(chuàng)人類美好未來做出更大的貢獻(xiàn)！

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